Активний учитель має харизму
У Вінницькій академії неперервної освіти втілюють міжнародний проект «Активний учитель із харизмою». Під час дводенного семінару із 20 вчителями з різних районів області поділився досвідом голова правління фундації FERSO сертифікований тренер та фасилітатор Яцек Єнджейчак. Учителі відвідають освітні заклади Лодзинського воєводства Польщі. Проект організувала Вінницька обласна асоціація органів місцевого самоврядування спільно з фундацією FERSO, маршалківською управою Лодзинського воєводства за підтримки департаменту освіти і науки облдержадміністрації та Вінницької академії неперервної освіти.
У 2016 році підписано партнерську угоду між Фундацією освіти та розвитку громадянського суспільства FERSO Республіки Польща та Вінницькою обласною асоціацією органів місцевого самоврядування.
«Підсумок співпраці — реалізація спільних польсько-українських проектів в освітній галузі. Стало можливим долучити директорів, учителів та учнів наших шкіл до передових європейських принципів формування особистості, навчити молоде покоління європейських стандартів життя, адже освітяни — рушій формування інтелектуальної еліти», — зазначив голова обласної ради Анатолій Олійник.
Проект «Активний вчитель з харизмою» спрямовано на педагогів області з усіх предметів. Його мета полягає в тому, щоб забезпечити вчителів компетентними тренерськими вміннями, збагативши їхню майстерність, і допомогти усвідомити, що успіх у галузі освіти багато в чому залежить від особистості, свідомості вчителя, його компетенції й готовності до змін, а інструмент його роботи — енергія, ентузіазм і бажання працювати.
У Вінниці кожна друга школа впроваджує інклюзивне навчання
Дедалі більше вінницьких шкіл і садочків стають доступними для дітей з особливими освітніми потребами. Лише за останній навчальний рік кількість класів з інклюзивною формою навчання у місті зросла з 38 до 62.
Нині у 22 закладах загальної середньої освіти 71 дитина з особливими освітніми потребами навчається за інклюзивною формою. П’ять – у спеціальному класі для дітей з вадами зору. Кожна друга школа у місті безпосередньо впроваджує інклюзивний принцип навчання. Також 38 дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами виховуються у 19 інклюзивних групах у 17 дитсадках міста. Мережа таких класів і груп збільшується, а також зростає кількість учнів соціалізованих в освітній процес: якщо у 2016-2017 навчальному році було 15 учнів, то тепер – 71. До того ж, у 8 закладах середньої освіти та у 4 закладах дошкільної освіти використовуються для релаксації дітей з особливими освітніми потребами спеціально обладнані кімнати розвантаження, які мають функціональні зони – навчальну та психологічного відпочинку. Торік таких кімнат було 5, а нині вже 13.
У місті відкрили Інклюзивно-ресурсний центр для надання комплексу послуг для дітей з особливими освітніми потребами, їхніх батьків та консультацій для педагогічних працівників.
«Створення інклюзивного середовища, в якому всі діти мають змогу брати активну участь в освітньому процесі, одержувати якісну освіту та успішно інтегруватися у суспільство, є одним із ключових пріоритетів міської влади», – зазначила директор департаменту освіти Вінницької міської ради Оксана Яценко.
